خلا G موجود در برنامه های آموزش ملی و محدودیت روش های جدید آموزشی خودشیفتگی
- درشت دستور
- کارشناس Econologue
- پست ها: 6459
- سنگ نوشته : 04/12/08, 14:34
- X 1610
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
من این روش دیدن چیزها را دوست دارم .... به جز اینکه 10 سال دیگر این مادران متوجه دنیای کار می شوند ... شخصاً "دیوار احساسات" زیادی در شرکت ها دیده نمی شود ... یا نه آنها به خوبی پنهان شده اند ...
0 x
تنها چیزی که امن در آینده است. این است که ممکن است شانس است که آن را به انتظارات ما مطابقت وجود دارد ...
- chatelot16
- کارشناس Econologue
- پست ها: 6960
- سنگ نوشته : 11/11/07, 17:33
- محل سکونت: Angouleme
- X 264
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
ماکرو نوشته است:شخصاً "دیوار احساسات" زیادی در شرکت ها دیده نشده است ... یا آنها به خوبی پنهان شده اند ...
شاید در دفاتر اتحادیه برای جعبه های بزرگ؟ هنوز ... من شک دارم
از طرف دیگر ، برخی از خدمات با احساسات بسیار آشنا هستند: بخش های بازاریابی و تبلیغات ... اما این لزوما برای رفاه شما نیست!
0 x
انجام دهید جستجوی تصویر و یا یک جستجوی متن - نتیکت از forum
- درشت دستور
- کارشناس Econologue
- پست ها: 6459
- سنگ نوشته : 04/12/08, 14:34
- X 1610
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
chatelot16 نوشت:یک دیوار از دیوار درست نکنید ... سطح دیوار هرگز کافی نیست
خب، بستگی دارد ...
من شخصاً در دفتر "خودم" روی دیوار پشت ایستگاه کاری خود تمام یادداشت های مربوط به "مزخرف" خود را ارسال می کنم (کاملاً ناهمگن است ، از مدال کار به نامه هایی می رسد که قبل از تحریم به یک جلسه دعوت می شوند از طریق جوایز برای خدمات استثنایی ، یک جام برنده مسابقه کارتینگ دارد ، یادداشت هایی برای عدم رعایت حداکثر زمان کار ، تاخیر در مصرف CP ...) خوب همیشه یک خیرخواه وجود دارد دزدکی حرکت کن ... و عجیب ، اینها همانهایی هستند که من برای حفظ خاطره ای از "مزخرف واقعی" که می توانستم انجام دهم ، از بین می روند ... به طوری که به جای "دیوار از شرم "من خودم را پیدا می کنم (با وجود خودم) با یک جدول افتخارات ... من اعتراف می کنم همه همان ... که کسانی که باقی مانده اند با گذشت زمان کمی زرد می شوند ... به جز نامه آخر: نامه ای سرشار از خدمات HSE از 06/2017 که به عنوان یک یادآوری شفاهی است که در پرونده من در سایت نگهداری می شود ...
0 x
تنها چیزی که امن در آینده است. این است که ممکن است شانس است که آن را به انتظارات ما مطابقت وجود دارد ...
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
در حال حاضر ، شماره ویژه Le Point به روش های تدریس "جایگزین (برای ما) و موثر" اختصاص دارد ...
مطمئن نیستم که این امکان وجود دارد که آنها این نوع روشهای "جدید" را به مربی منتقل کنند. nat ... که روش های اجدادی ، بی اثر یا منسوخ را ترجیح می دهند ... بله ، همه دانش آموزان در مدرسه بد نیستند ...
مطمئن نیستم که این امکان وجود دارد که آنها این نوع روشهای "جدید" را به مربی منتقل کنند. nat ... که روش های اجدادی ، بی اثر یا منسوخ را ترجیح می دهند ... بله ، همه دانش آموزان در مدرسه بد نیستند ...
0 x
انجام دهید جستجوی تصویر و یا یک جستجوی متن - نتیکت از forum
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
وزیر مغز
وزیر جدید آموزش ملی از استفاده از علوم اعصاب در مدرسه حمایت می کند. اما مربیان سنتی با فریاد علم گرایی یاغی می شوند! چگونه می توان بر این بحث عقیم غلبه کرد؟
از زمان شروع سال تحصیلی ، ژان میشل بلانکوئر ، وزیر آموزش ملی ، از معرفی علوم عصبی در مدرسه حمایت کرده است ، متقاعد شده است که معلمان نمی توانند بدون درک آنچه در سر کودکان می گذرد ، به درستی تدریس کنند ، یعنی در مغز آنها. اما خیلی سریع ، صداهایی بلند شد که این چشم انداز را تقبیح کنند.
به عنوان مثال ، Francette Popineau ، دبیر کل اولین اتحادیه معلمان دبستان (SNUipp-FSU) ، در سراسر مطبوعات اعلام کرد که ما نمی توانیم یک صدای سلطنتی - که از علوم اعصاب است ، برای به تمام موارد مطرح شده در مدرسه پاسخ دهید. به همین ترتیب ، فیلیپ میریو ، ستاره ستاره علوم تربیتی "à la française" ، نیز هشدار داد: اگر به گفته وی ، سهم علوم اعصاب بسیار جالب است ، برای همه کسانی که کسوف را انجام می دهند ، نباید باشد. بینش لازم برای آموزش روانشناسی ، جامعه شناسی ، زبانشناسی ، تاریخ یا تعلیم و تربیت.
...
http://www.cerveauetpsycho.fr/ewb_pages ... -38914.php
1 x
انجام دهید جستجوی تصویر و یا یک جستجوی متن - نتیکت از forum
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
https://www.lesechos.fr/04/10/2016/lese ... -ecole.htm
چگونه فرانسه مدرسه خود را خراب کرد
روشنفکران مترقی با تحمیل فداکاری آموزش مبتنی بر حفظ مطالب به نفع "تمایز آموزشی" ، مکتب فرانسوی را به قتل رساندند. و بر شکاف اجتماعی که می خواستند برطرف کنند ، تأکید کرد.
ED Hirsch در 88 سالگی به مبارزه زندگی خود ادامه می دهد: بازسازی آموزش سنتی ، مبتنی بر حفظ و یادگیری مطالب (مبتنی بر محتوا). استاد مشهور علوم تربیتی آمریكا در كتابی كه اخیراً منتشر شده است ، چرا دانش بدان اهمیت دارد (مطبوعات آموزش هاروارد) ، لیاقت "سواد فرهنگی" را یادآوری می كند ، تنها كسی كه قادر به تولید یك جامعه متحد و بیش از همه چیز شانس همه ED Hirsch توهم پیش رونده آموزش مهارتهای "مبتنی بر مهارت" را محکوم می کند: ظرفیت استدلالی ، ویژگیهای اجتماعی ، تفکر انتقادی ، مهارتهای تحلیلی ، خلاقیت فردی و غیره وی ، علوم شناختی و زبانشناسی ، نشان می دهد که چنین مهارتهایی ذاتاً با اطلاعات حفظی مرتبط هستند. برای تولید افراد مستقل و مدرن ، لازم است که به شیوه ای ضد شهودی ، یک برنامه درسی دقیق و کلاسیک برقرار شود.
یک کشور به روشی مثال زدنی و مستند شکست روشهای مترقی را نشان می دهد: فرانسه. ED Hirsch یک فصل کامل را به اصلاحات آموزشی در کشور ما اختصاص داده است ، سخنانی با عنوان "شکست فرانسه". این مشاهدات دردناک است: با لازم الاجرا شدن قانون Jospin در سال 1989 ، که با بهترین اهداف در جهان "تمایز آموزشی" (ایده سازگاری آموزش با تنوع دانش آموزان) تنظیم می شود ، بر اساس گزارش اخیر Cnesco ، فرانسه تحصیلات مشهور و نیروی اجتماعی نسبتاً مicedثری را قربانی کرده است تا در کمتر از سی سال به نابرابرترین کشور OECD تبدیل شود. ED Hirsch به عنوان یک محقق خوب ، منابع خود را نقل قول می کند ، و در ضمن دولت فرانسه را بخاطر اینکه چنین اشتباهاتی را به روش خود لحاظ کرده است ، تبریک می گوید. بنابراین می توانیم ببینیم که چگونه ، از 1987 تا 2007 ، همه اقدامات ارزیابی هنگام ورود به دانشگاه کاهش شدید سطح متوسط را نشان می دهد ، حتی در مورد کارگران دستی و بیکاران نیز بیشتر است. روان پریشی تکراری رتبه بندی PISA ، که نسخه بعدی آن در سال 2017 انتظار می رود ، شایستگی نشان دادن گستردگی "خرابکاری" را دارد.
ED Hirsch ریشه های این تغییر الگو را ردیابی می کند. او با مخالفت با روش اصلی کار اصلی خود "وراث" ("سطحی مبهوت کننده") و انتقاد از نتیجه گیری گزارش "بوردیو-گروس" که الهام بخش اصلاحات اساسی دولت روکار بود ، بر کار ویرانگر پیر بوردیو پافشاری می کند. "مکتب جدید" که بوردیو خود را به عنوان قهرمانی در آورده بود بدترین مفهوم آمریکایی را وارد کرد ...: طبیعت گرایی یادگیری (از این رو روش جهانی خواندن) ، امتناع از انتقال فرهنگ فرهنگی بیش از حد همگن تلقی می شود ، پیروزی "منطق" رسمی بر "دائرlopالمعارف" دانش واقعی ، همه در یک لفظ مفهومی پیچیده پیچیده است که ED Hirsch "فردگرایی مشروطانه" را تعمید می دهد - یعنی ایده ، روسوئیست اساساً ، که توسعه فرد باید خود به خود و در زیر نگاه خیرخواهانه استادی انجام شود که به یک راهنمای ساده تبدیل شده است. همانطور که در سایر نقاط فرانسه ، روشنفکران این کشور را مسحور خود کردند ، میراث انقلابی آن را خرابکاری کردند: آیا سیستم مدرسه ای که از کاندورست به ارث رسیده بود ، به بوردیو ، فرزند دهقانان از Bearn اجازه نداد که به بهترین مدارس کشور بپیوندد؟
افشاگران لژیون هستند. ED Hirsch آنها را با تحسین ویژه شورشیان واقعی نقل می کند ، از ریاضیدان مشهور جهان لورن لافورگ گرفته تا فیلسوف جوان فرانسوا-خاویر بلامی. وقت آن است که جدی بگیریم اصلاحات ضد "پایگاه دانش" هنوز خیلی ترسو است.
ترویج نوعی آموزش محافظه کارانه یک طرح ارتجاعی نیست. ED Hirsch ، که همیشه ادعا می کرد در جناح چپ دموکراتیک است ، سخنان تند کافی در برابر ترقی خواهانی که با رد فرهنگ خارج از مدرسه ، اجازه داده اند تولید مثل اجتماعی به سطوح ناپایدار برسد ، ندارد. این نیز یک پروژه استبدادی نیست. لیبرالیسم از 18 سالگی آغاز می شود. قبلاً فقط مجوز داشت. برای اینکه بتوانیم وضع موجود را بشکنیم ، باید این سنت را یکسان کرده باشد. برای آزاد اندیشی ، باید زمینه فرهنگی را داشته باشید كه ED Hirsch در كتاب دیگری آن را "اکسیژن روابط اجتماعی" می نامد. هوا!
1 x
انجام دهید جستجوی تصویر و یا یک جستجوی متن - نتیکت از forum
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
باربارا لوفور ، مشت زن و باهوش ، شانه های خود را با GG ها به RMC می مالد
1 x
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
باربارا وزیر آموزش ملی !! و سریع !!
1 x
انجام دهید جستجوی تصویر و یا یک جستجوی متن - نتیکت از forum
- chatelot16
- کارشناس Econologue
- پست ها: 6960
- سنگ نوشته : 11/11/07, 17:33
- محل سکونت: Angouleme
- X 264
پاسخ: کاستی برنامه های آموزش ملی
او وزیر آموزش ملی نخواهد بود که اداره یک ماموت بسیار دشوار است
مشکل جدی تر است ... یک آموزش ملی رایگان م effectiveثر است که خوب خواهد بود ... یک آموزش ملی بی اثر ، یک فاجعه است زیرا مجانی و رایگان انحصار ایجاد می کند که در غیر این صورت منع می شود
ما باید به آزادی برگردیم ... تشخیص دهیم که آموزش ملی راه حل درستی ندارد ، بنابراین باید به همه راه حل های دیگر اجازه دهیم بهترین راه حل ها را نشان دهیم
برابری کیفیتی نیست اگر برابری به معنای تحمیل همان راه حل بد به همه باشد
مهم نیست که برخی از آنها امتیاز بهره مندی از یک مدرسه جدید و متفاوت را دارند ، این چیزی را از کسانی که به آموزش ملی می روند ، نمی برد ... اما ما می توانیم امیدوار باشیم که تجارب متنوع موفق بعداً سود بیشتری کسب کنند عدد
با سیستم فعلی یکسان برای همه ، هیچ پیشرفتی امکان پذیر نیست ... کسانی که مسئول این شکست هستند ، اصرار دارند تا شکست را تقریباً اجباری کنند
مشکل جدی تر است ... یک آموزش ملی رایگان م effectiveثر است که خوب خواهد بود ... یک آموزش ملی بی اثر ، یک فاجعه است زیرا مجانی و رایگان انحصار ایجاد می کند که در غیر این صورت منع می شود
ما باید به آزادی برگردیم ... تشخیص دهیم که آموزش ملی راه حل درستی ندارد ، بنابراین باید به همه راه حل های دیگر اجازه دهیم بهترین راه حل ها را نشان دهیم
برابری کیفیتی نیست اگر برابری به معنای تحمیل همان راه حل بد به همه باشد
مهم نیست که برخی از آنها امتیاز بهره مندی از یک مدرسه جدید و متفاوت را دارند ، این چیزی را از کسانی که به آموزش ملی می روند ، نمی برد ... اما ما می توانیم امیدوار باشیم که تجارب متنوع موفق بعداً سود بیشتری کسب کنند عدد
با سیستم فعلی یکسان برای همه ، هیچ پیشرفتی امکان پذیر نیست ... کسانی که مسئول این شکست هستند ، اصرار دارند تا شکست را تقریباً اجباری کنند
0 x
چه کسی آنلاین است؟
کاربران در حال دیدن این forum : بدون ثبت نام و مهمانان 153