شرکت و فلسفهفرانسوا Roddier، ترمودینامیک و جامعه

مباحث فلسفی و شرکت ها.
احمد
کارشناس Econologue
کارشناس Econologue
پست ها: 7194
سنگ نوشته : 25/02/08, 18:54
محل سکونت: کبود
X 524

پاسخ: فرانسوا Roddier، ترمودینامیک و جامعه

پیام غیر لوتعادل احمد » 12/01/19, 22:04

در حقیقت، این معنای عبارت من است: "خروج" نمی تواند یک استراتژی داوطلبانه باشد، در حالی که این امر صرفا یک نتیجه از فروپاشی است و علاوه بر این، هیچ چیزی نشان نمی دهد که در یک متن خاص سطح ملی، تنها واحد های کوچکتر ارضی.
0 x
"آیا بالاتر از همه که من به شما بگویم باور نمی کند."

آواتار د l 'utilisateur
SEN-هیچ سن
کارشناس Econologue
کارشناس Econologue
پست ها: 5823
سنگ نوشته : 11/06/09, 13:08
محل سکونت: Beaujolais را بالا.
X 283

پاسخ: فرانسوا Roddier، ترمودینامیک و جامعه

پیام غیر لوتعادل SEN-هیچ سن » 20/01/19, 13:48

سقوط و آموزش
19 ژانویه 2019 فرانسوا رودریگر

همانطور که در این وبلاگ نشان می دهم و آن را در کتاب جدید من "از ترمودینامیک تا اقتصاد" توضیح می دهم، فروپاشی اقتصادی یک فرایند طبیعی است. هر اقتصاد لزوما در فاز بحران قرار دارد. دامنه حملات به طور معکوس با فرکانس آنها متناسب است. سوال این است که چه مقدار بحران بعدی خواهد بود.

در پست قبلیم، من توضیح دادم که فروپاشی یک پدیده فرهنگی است. به عنوان یک ساختار نفوذی، یک جامعه اطلاعات را حفظ می کند. با از بین بردن انرژی، محیط او را تغییر می دهد. هنگامی که اطلاعاتی که آن را حفظ می کند دیگر به محیط جدید خود سازگار نیست، فرهنگ آن تبدیل شده است نامناسب و جامعه سقوط است. یک جامعه از طریق آموزش فرزندان خود اطلاعات را حفظ می کند. بنابراین تعجب آور نیست که فروپاشی جامعه با سقوط نظام آموزشی آن (بلیط 125) مرتبط است. جالب است بدانیم چگونه این سیستم در طول یک چرخه سکولار تکامل یافته است، همانطور که در شکل یادداشت 117 نشان داده شده است.

یک جامعه در طول مرحله افسردگی خود تغییر می کند. شرکت ما فاز بین 1918 و 1939 را طی کرده است، یعنی بین دو جنگ جهانی. ما مدارس عادی معلمان را که در آن آموزش عالی عالی بود، افزایش دادیم. معلمان آموزش دیده به این ترتیب نسل را دنبال کردند که من بخشی از آنها هستم. من روی میزم کتابی از آن زمان به نام درس های علمی نامیده ام. این موضوع موضوعاتی است که برای گواهینامه های تحصیلی تدریس می شود. من تمام جوانانی که امروز مدرک کارشناسی را گذرانده اند می خواهم که حداقل این دانش را داشته باشند!

مرحله بعدی فاز رشد نامیده می شود. اغلب به عنوان رونق كودك خوانده می شود. معلمان ما ناراحت شدند. آنها کافی نبودند. بیست سال بعد، جوانان آن زمان به دانشگاه رفتند. ضروری بود تا دانشگاه های جدیدی مانند دانشگاه نیکو که من منصوب شد، ایجاد کنم. من خواسته شد که جایگاه دستیار را پر کنم من مشکل زیادی در پیدا کردن نامزدها داشتم!

آمفی تاتر ها پر بود و دانشجویان خیلی راضی نبودند. آنها در ماه مه 68 ظاهر شدند. ما آنها را همانطور که می توانیم آموزش دادیم. چند سال بعد، این جریان دانش آموزان خود را پیدا کرد. نیازی به گفتن نیست که منابع اشتغال سریعا خشک شده اند. این شرکت پس از وارد شدن به فاز stagflation وارد شد. بنابراین، دانش آموزان، به شدت آموزش دیده، خود را در یک جامعه از بیکاران، یک وضعیت بسیار غم انگیز است.

در پایان سال 70، به دنبال بهبود اشتغال، دولت فرانسه تصمیم گرفت تا برنامه درسی را به نیازهای کارفرمایان تطبیق دهد. مدرسه سپس تحول عمیقی انجام داد. با ترک لاتین، سپس هندسه در کلاس های CES، آموزش استدلال منطقی به سال آخر منتقل شد. جایگزینی ریاضیات کلاسیک با "ریاضی مدرن" منجر به یادگیری یک واژگان جدید و مبهم است. برنامه درسی مکتب همهی افراد روشن شده است.

والدین و معلمان به طرز شگفت انگیزی گرفته شدند. تا سال 80، کتاب هایی با عناوین تحریک کننده ظاهر نشد. من یک لیست در یادداشت برای تجزیه و تحلیل بسیار جامع از مشکل مدرسه در اروپا، انتشارات نیکو هرت را توصیه می کنم. در 1999، یک فیلم مستند "The Brother Brother Binder" توسط F. Gillery به وضوح لینک بین مدرسه و کارفرمایان بزرگ (https://www.liberation.fr/medias/1999/0 ... que_262578).

همانطور که انتظار می رفت، نتیجه اصلاحات انتظارات را نداشت. در حال افزایش تعداد دانشجویان به مدارس کسب و کار و امور مالی رفتند، در حالیکه کیفیت مهندسان ما سقوط آزاد داشت. هیچ کس مایل نیست که تدریس کند، کیفیت تعلیمات ما همچنان بدتر شده است. ما وارد مرحله بحران شدیم.

مهمترین یافته این است که ما این را متوجه شدیم. در سال های اخیر، مدرسه دوباره تکامل یافته است. دانش پایه شروع به بازسازی می کند. درست همانطور که زمستان بسیار سرد است، حیوانات قبل از اینکه یک فصل زمستانی را برای فصل آینده سازگار کنند، مدرسه فعلی از پیش آماده شده است.

من می خواهم اثبات این را از کتاب پیر لنا، یک دوست قدیمی که با آنها مطالعه کردم، می خواهم: "آموزش امید است، حمایت از مدرسه فردا" (2012) که در آن او پروژه خود را شرح می دهد "دست در خمیر"، یک روش بنیادی برای آموزش موضوعات علمی است. در "تجربه ریاضی" (2010) م. مورل و C. Sackur تجزیه و تحلیل خود را از مشکلات دانشجویان در تدریس ریاضیات را ارائه دهد.

من همچنین به عنوان اثبات نظر دیانا جانستون (Diana Johnstone)، محقق و روزنامه نگار شناخته شده آمریکاییhttp://www.unz.com/article/french-democ ... -or-alive/) که می توان آن را به صورت زیر ترجمه کرد: "اگرچه ما از کاهش نظام مدرسه عصبانی می شویم، مردم فرانسه به همان اندازه که می توانند امیدوار باشند، معقول و باهوش هستند. اگر او ناتوان از دموکراسی است، بدون دموکراسی امکان پذیر نیست. "

برای من بخاطر سالهای 18 در دانشگاه نیوز، قبل از اینکه خودم را بیشتر به تحقیق اختصاص دهم، تدریس کردم. از آنجایی که من بازنشسته شدم، سه کتاب را منتشر کردم، همه در همان ناشر و در همان مجموعه. عنوان آن "زمان یادگیری" است.

تاریخ به ما می گوید که آموزش بعد از سقوط رم، قبل از آن، سقوط نکرد. امروزه در مورد فروپاشی جامعه صحبت می شود. این واقعیت که ما در مورد آن صحبت می کنیم نشان می دهد که ما از خطر آگاهیم. فروپاشی جامعه اجتناب ناپذیر است: همه چیز بستگی به نحوه واکنش ما دارد و این بستگی به آموزش ما دارد.

منابع:

"ماهی قرمز در Perrier" توسط JP Despin و MC Bartholy (1983)،
"آیا واقعا میخواهی بچه های بدی؟ از آقای Maschino (1984)،
"آموزش نادانی و شرایط مدرن آن" توسط JC Michea (1999)،
"اساتید جدید مدرسه، آموزش اروپایی تحت نظارت بازارهای" توسط N. Hirt (2002)،
"کارخانه خروس، مرگ برنامه ریزی شده از مدرسه" توسط JP Brighelli (2005)،
"نومیدی مدرسه، یک تراژدی نادرست" توسط L. Lafforgue و L. Lurçat (2009)
"آزمایش با ریاضیات، بین تدریس و تحقیق" توسط M. Maurel و C. Sackur (2010)
"آموزش امیدواری، حمایت از مدرسه فردا" توسط P. Lena (2012) است.


http://www.francois-roddier.fr/
0 x
شارل دوگل "نابغه گاهی اوقات دانستن زمانی که برای متوقف شامل".



  • موضوعات مشابه
    پاسخ ها
    نمایش ها
    آخرین پست

برگشت به بخش "جامعه و فلسفه"

چه کسی آنلاین است؟

کاربران در حال دیدن این forum : Exabot [Bot] و و دعوت 1